경계선지능 학생의 인지 기능 향상을 위한
다축 학술 자원과 AI 보조 시스템의 통합

발표 배경

경계선지능(BIF) 학생은 학령기의 약 13.59%로 추산되나 특수교육법상 명확한 대상으로 분류되지 않아 조기 개입의 사각지대에 놓입니다. 본 발제는 직접교수법(DI)·중재반응모형(RTI)·보편적 학습 설계(UDL)·다감각 학습 등 검증된 다축 학술 자원을 디지털 환경에서 통합하고, AI를 ‘보조 인프라’로서 어떤 윤리적 정당성과 학술적 조건 하에 도입할지를 논의합니다. 학습 수행의 관찰·지원이 목적이며, 최종 판단은 교수자의 몫으로 둡니다.

핵심 키워드

경계선지능 · 난독 · 난서 · 다감각 학습 · AI 보조 학습 · 교육적 평가·관찰 · 학교–가정–치료 연계

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